«Школа молодого педагога»

В работе «Школы молодого педагога» принимают участие педагоги общего и дополнительного образования с опытом работы в должности до 3-х лет, наставники, участники других профессиональных педагогических сообществ и структур (по согласованию).

Координацию деятельности «Школы молодого педагога» осуществляют методисты МКУ «Методический центр управления образования г. Феодосии Республики Крым»; куратор, назначенный приказом МКУ «Управление образования Администрации города Феодосии Республики Крым» от 21.12.2022 № 550 – Головко Ирина Николаевна.

Цель:

«Школа молодого педагога» является профессиональным педагогическим сообществом, деятельность которого направлена на создание условий для профессионального становления молодых педагогов на основе комплексного взаимодействия с педагогическим сообществом города

 Задачи:

1. Выявление профессиональных, методических проблем в учебном и воспитательном процессе начинающих педагогов.
2. Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов по вопросам педагогики, психологии, теории и практики воспитательной работы с учетом выявленных потребностей, затруднений, достижений;
3. Изучение и использование в практике инновационного и актуального педагогического опыта педагогов и наставников.
4. Формирование профессиональных умений, необходимых для выполнения должностных функций;
5. Формирование у молодых педагогов потребности в непрерывном самообразовании.

Основной формой работы «Школа молодого педагога» являются практико-ориентированные мероприятия, проводимые согласно утверждённому плану работы на текущий учебный год. Помимо лекций, мастер-классов, тренингов молодых педагогов и наставников ждут командообразующие мероприятия, творческие встречи, которые позволят, с одной стороны, расширить круг знакомств и связей молодых профессионалов в профессиональной среде, с другой – способствуют успешно пройти период адаптации в образовательной организации.

План работы

Прогнозируемый результат:

• Становление молодого учителя как учителя – профессионала.
• Повышение методической, интеллектуальной культуры учителя.
• Умение планировать учебную деятельность, как собственную, так и обучающихся, на основе творческого поиска через самообразование;
• Овладение системой контроля и оценки знаний учащихся;
• Умение проектировать воспитательную систему, работать с классом на основе изучения личности ребенка;
• Проводить индивидуальную работу с учащимися, родителями.

Анализ работы